四年级上册《搭石》教学设计

正确、流利、有感情地朗读课文，理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”、“轻波漾漾”、“人影绰绰”、“理所当然”的意思，能正确、美观地书写“惰”字。 运用多种方法理解课文，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。 学习作者表达方式，进行简单仿写。

体会乡亲们摆搭石、走搭石的情景中蕴含的人性美。 学习作者从不起眼的事物中发现美。教学过程：（一）课件导入 （二）初读文本 （三）自读释疑 （四）扎实习字 （五）再读全文 小学语文搭石教学设计（2）教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。

学习写“惰”字，规范书写。第二课时 复习导入 回顾上节课内容，构建阅读背景。精读课文，体会意境 通过朗读和想象，感受搭石之美，如善良、和谐、谦让等。总结全文，升华人文内涵 总结课文主旨，激发学生发现生活中的美。

师：这一行人在搭石上走出了音乐美、走出了画面美，那如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？我们留到下节课来学习。 作业 教学反思： 第一次上语文公开课，我选定了《搭石》这一课，并进行了认真的备课。

【板书设计】 用心 21搭石 美 【课后反思】 《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现。

教学设计以人教版《搭石》为蓝本，旨在引导学生深入理解文本，感受家乡的风景美和人情美。以下是教学设计的核心内容，通过多个段落呈现，旨在构建一个连贯、直观的教学流程。课时目标： 认识7个生字，掌握11个生字的书写，理解并正确读写关键词汇。

教师资格证面试结构化多少分及格啊?

教资结构化100分。教资面试成绩总分为100分，面试环节中包括结构化面试、试讲、答辩三个部分，如果非要说的话，其中，结构化或专业概述占20%，试讲占70%，答辩占10%。面试考查的是考生的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等基本技能。

小学教师资格证面试的成绩标准是考生总成绩达到60分即可视为合格。具体而言，面试由三个部分组成：结构化面试、试讲和答辩。其中，结构化面试占总成绩的20%，试讲部分占70%，答辩则占10%。面试过程中，考官会根据考生在各个环节的表现，从多个维度进行评价。

小学教师资格证面试的成绩判定标准为60分以上即视为合格。面试由三个部分组成：结构化面试、试讲和答辩。结构化面试占总成绩的20%，试讲部分占比70%，答辩则占10%。考官会在面试过程中，综合考虑考生的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达以及思维品质等方面的表现进行评分。

小学教师资格证面试的成绩评定标准中，考生需达到60分即可视为合格。具体而言，面试成绩由结构化面试、试讲和答辩三部分组成，分别占总分的20%、70%和10%。考官在打分时会综合考量考生在职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达及思维品质等方面的表现。面试成绩仅显示合格与否，不会公开具体分数。

小学语文《搭石》教学设计3篇

1、《搭石》这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路 联结着乡亲们美好的感情。

2、体会乡亲们摆搭石、走搭石的情景中蕴含的人性美。 学习作者从不起眼的事物中发现美。教学过程：（一）课件导入 （二）初读文本 （三）自读释疑 （四）扎实习字 （五）再读全文 小学语文搭石教学设计（2）教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、《搭石》教学设计 篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。

4、教学流程 导入 回顾上节课提出的问题：“搭石，构成了家乡的一道风景。”引导学员思考风景之美的内涵。研读课文 学员自由阅读课文2-4节，标记直接描绘风景美的句子。讨论句子表达的情感。